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Inhaltsverzeichnis

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Impressum

Was bedeutet eigentlich "digital"?

Einleitung

Medialität und Geschichte

Die Geschichte des Internets

Der Digitalpakt und seine Geschichte

Der Einstieg

Die KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"

Der Digitalpakt

Der Digitakpakt in der Kritik

Coronanachschläge

Fokus Schulträger

Was ist überhaupt ein Medienentwicklungsplan? Medienentwicklungsplanung Medienbildungskonzepte Akteure bei einer Medienentwicklungsplanung Politik: Bürgermeister:in / Landrat, Landrätin Der Gemeinde- oder Kreisrat Ausschüsse Einwohner:innen Kommunalverwaltung Schulen Beratungssysteme der Länder Externe Beratungsagenturen Fachplaner / Planungsbüros Der Kümmerer und die notwendige Projektgruppe Die Situation im fiktiven Landkreis Bürgermeister:in der Kreisstadt Dreieichen Bürgermeister:in der Samtgemeinde Buchenhain Bürgermeister:in der Gemeinde Keemoor Stellvertreter:in des/der Bürgermeister:in der Stadt Pusemuckel Leiter:in des Schulamts der Kreisstadt Dreieichen Erste/r Kreisrä/at/in des Landkreises Dreieichen Schulleiter:in der Grundschule Hülsenmoor Schulleiter:in der Oberschule Ob de Höchde Schulleiter:in der Hauptschule Fuchswald Schulleiter:in der Realschule Wiesmoor Medienpädagogische Berater:in am Medienzentrum Dreieichen Vorläufiges Fazit Schulautonomie und notwendige Vorgaben Herstellung einer einheitlichen Infrastruktur Kriterien zum Aufbau eines schulweiten WLANs Der Internetanschluss Präsentationslösungen Beamerbasierte Lösungen Displaybasierte Lösungen Virtualisierungslösungen Rund um ein Supportkonzept Die Bemessung von Supportkapazitäten

Fokus Schule

Überblick

Eine utopische Schul-IT-Welt

Die Realität

Was kommt da auf uns zu?

Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren

Produzieren und Präsentieren

Kommunizieren und Kooperieren

Schützen und sicher Agieren

Problemlösen und Handeln

Analysieren und Reflektieren

Das Medienbildungskonzept als Querschnittsaufgabe

Das nicht leitzbare Medienbildungskonzept

Phasen bei der Entwicklung eines Medienbildungskonzeptes

Das Unstrittige unstrittig lassen - oder: Infrastruktur braucht man immer

Unterrichts- und Schulentwicklung auf den Weg bringen - Umgang mit Schwierigkeiten

Der eigene Anspruch als Entwicklungshemmnis

Die Schulleitung als zentrale Größe

Von stillen König:innen (...aber doch meist Königen)

Kritiker und Verweigerer als wertvoll erkennen

Anhang

Unterrichtsbeispiele

Mustertexte

Evaluationsitems und -verfahren